10 июня 2016 театральная студия «Петровский парк» показала спектакль по рассказу А.П. Чехова «Святою ночью» пациентам и сотрудникам психиатрической больницы им. Ганушкина. В целом посмотрело спектакль около 150 человек. Выступление со спектаклем во взрослой Психиатрической больнице стало для нас новым опытом. Надеемся, что принесли радость в место, где радости очень мало. Играли: Яков Кудрин, Виктор Хайнасов, Михаил Спиридонов. Художественный руководитель студии Мара Уварова произнесла вступительную речь.

Ведущие нашего молодежного клуба Яков Кудрин, Мара Уварова и Светлана Городова побывали на выездном тренинге тренеров «Миссия возможна», проведенном от епархиальных миссионерских курсов г. Москвы.

Тренинг-семинар состоялся с 7-10 марта под Тутаевым в Ярославской области. Было много тренировочной практики в выступлениях, работы в малых группах, задушевных вечерних бесед,  совместных молитв, замечательного зимнего отдыха с лыжами и баней. А также состоялись: миссионерский выезд в Рыбинск с темой корректного христианского общения для аудитории взрослых-подростков и совместное посещение воскресной литургии.

Вели семинар Наталья Пономарева (методист Миссионерского факультета ПСТГУ, специалист по тюремному служению), Владимир Стрелов (в прошлом методист Синодального отдела по делам молодежи, а ныне главный редактор портала www.predanie.ru и преподаватель библейского колледжа «Наследие», завуч Епархиальных миссионерских курсов г. Москвы, популяризовал молодежные кружки по чтению Св. Писания) и Артем Шарафутдинов (зам. декана миссионерского факультета ПСТГУ, организатор православных детских лагерей).

Надеемся, что семинар пойдет на пользу нашему молодежному клубу!

Немного фотографий из поездки:


Переславль-Залесский. По дороге на выездной миссионерский семинар 7-10 марта 2013

Среда, 06 марта 2013 15:55

Спектакль в Тюрьме?!

Недавно мы показали два спектакля в тюрьме. Точнее, спектакль один, но сыграли мы его дважды - сначала показали заключенным, потом администрации тюрьмы. Это новый и, как показал опыт, очень востребованный, важный и актуальный формат.

Статья о спектакле для заключенных (13 февраля 2013): "Театр сближает или Как мы с Предложением с СИЗО".

Сравнивая два спектакля (для заключенных и для администрации) на данный момент сложилось впечатление, что для заключенных такой формат очень нужен. Они оказались самыми благодарными зрителями, которые когда-либо у нас были. Для администрации, тем не менее, такой формат тоже очень важен - прежде всего для того, чтобы выстраивать мостик между ними и храмом - ведь, хотя сама пьеса светская, театральная студия действует от храма.

О спектакле для администрации:

5 марта 2013 года театральная студия "Петровский парк" храма Благовещения в Петровском парке выступила со спектаклем "Предложение" по А.П. Чехову для администрации Краснопресненского СИЗО №3.

Февральский вечер. Промозглая сырость оттепели. Уже минут пятнадцать стоим у входа в здание Краснопресненского СИЗО. Железная дверь со всевидящим глазком. Рядом с кнопкой звонка надпись крупными буквами: «Входить по 3 человека». Но из двери только выходят и выходят – по трое, и почему-то все молодые женщины, а нас никак не пускают. «Рабочий день закончился», – разъяснил подошедший милиционер и скрылся за дверью. А мы, поеживаясь от пробирающего холода, все стоим. Поглядываю на часы: а успеем декорации расставить? Ребятам надо еще костюмы надеть… Оглядываю пятиэтажное здание, окно с двойной решеткой, видеокамеру на углу, протянутую в виде круглого туннеля проволоку под крышей и думаю про выходивших женщин: «От какой жизни надо согласиться работать в тюрьме?» «Проходите», – раздается голос всевидящего глазка, и мы оказываемся на первом КПП.

Встреча молодежного клуба "Петровский парк" 29-го ноября прошла в формате миссионерских встреч под руководством Светланы Захаровой.

Присутствовали: Светлана Захарова, Света Городова, Мара Уварова, Яша Кудрин, Артур Ваксян, Георгий Савельев, Роман Сычев, Сергей Смирнов.

Темой встречи явилась «Миссия в храме», или «Как спланировать проект по привлечению новой молодежи в клуб».
 
В первой части встречи мы познакомились с новыми участниками клуба: Романом и Сергеем и провели минуту тишины для настроя на совместную работу, каждый поделился своими чувствами и ожиданиями от встречи. Причем, было очень интересно сходу применить предложение вновь прибывшего в наш клуб Сергея по описанию своего состояния «в образе фрукта или овоща». Модератор – Артур провел эту часть встречи.

Далее, мы провели дискуссию на тему «Зачем мы хотим привлечь молодежь в молодежный клуб?». Дискуссия получилась полезной и увлекательной, были высказаны многие интересные мысли (в том числе – и вновь прибывшими, новички вполне влились в наш коллектив). В роли модератора попробовал себя впервые (и вполне успешно) Георгий Савельев, ему помогал Артур.

Во второй части встречи Светлана напомнила нам о новом подходе к планированию мероприятий, и мы приступили к планированию нашего нового проекта. Нам удалось договориться о целях клуба и задачах этого миссионерского проекта, примерно представить себе само событие, определить удачное время для его проведения (Георгий очень удачно консультировал нас по храмовой обстановке в нужный нам момент и поведению людей, выходящих из храма) и устроить небольшой мозговой штурм по мероприятию. На следующей встрече было решено продолжить разработку этого проекта.

Подробнее о том, как стоит планировать мероприятия смотреть здесь.
 

Встреча получилась веселой, интересной, динамичной и немного необычной – количественно превалировала мужская половина. Очень радостно видеть новых людей, приходящих к нам в клуб! 

Ждем Вас, друзья!
 

Мара Уварова

 
 

22 ноября 2012 г. в приходском доме при храме Митрофана Воронежского состоялась очередная встреча молодежного клуба.
 
Присутствовали: Яша Кудрин, Мара Уварова, Ира Эйянгма, Света Рудзиевская, Артур Ваксян, Света Городова, Елена Виноградова, Светлана Захарова, Наталья Пономарева.
 
Эта встреча была необычной – в череде наших миссионерских встреч: психологических занятий по контакту с собственными чувствами, навыкам общения, работы в команде, которые замечательно ведут в последнее время Наталья Пономарева и Светлана Захарова, решили сделать перерыв и провести совместно Евангельский кружок. Тему (и специально подобранные фрагменты из Нового Завета) предложила Наталья Пономарева, модератором выступила Мара Уварова, помощником – Артур. Впервые Евангельский кружок был посвящен не обсуждению одного отрывка, а обдумыванию сразу нескольких (Мф., гл. 28, ст. 16–20; Деян., гл. 1, ст. 8; 1 Кор., гл. 3, ст. 6–9; 1 Кор., гл. 9, ст. 16–23), причем на одну тему – Что такое миссия?

Часто люди пользуются одними и теми же словами, но вкладывают в них разный смысл и порой не осознают, что у других смысл может быть несколько иной. А кто-то до конца не разобрался, что же он сам вкладывает в то или иное понятие. Евангельское чтение стало камертоном, благодаря которому участники встречи услышали, что же говорит о миссии (миссионерстве) Сам Господь, и смогли ощутить, насколько совпадает или разнится их собственное представление о миссии с этим воистину Божественным Откровением. Результат превысил ожидания: мы не только сделали (каждый для себя) маленькие открытия, но осознали, что миссия («идите, научите все народы») не узко- специальный вопрос, а завет Христа, обращенный к каждому из нас, а не только к апостолам, и что на многие наши сомнения и вопросы Господь дал в Писании ответ.

Мы сомневаемся, как же мы пойдем говорить о вере в мир, слабые и несовершенные? Господь успокаивает: вы не одни, «Я с вами во все дни до скончания века» (Мф., 28, 20). Мы задумываемся, хватит ли нам образования и знаний, и что мы будем говорить людям? Господь укрепляет: «Вы примете силу, когда сойдет на вас Дух Святый, и будете Мне свидетелями» (Деян., 1, 8). Мы удивляемся, а разве миссия – это дело не добровольное, ведь не все имеют апостольское горение? Господь, никого не неволя, призывает каждого стать «соучастником Евангелия» путем благовестия («если я благовествую, то нечем мне хвалиться, потому что это необходимая обязанность моя, и горе мне, если не благовествую!» 1 Кор., 9, 16) и обещает награду на небесах тем, кто добровольно благовествует. Мы не знаем, как вести себя с разными людьми, и на каком «языке» с «мирскими» говорить? Господь указывает гениальный пример апостола Павла: «Для всех я сделался всем, чтобы спасти, по крайней мере, некоторых», указывая на меру любви (для всех, чтобы спасти некоторых) и на форму общения – прежде всего сочувствие, правильный эмпатический ответ («для иудеев я был как иудей», «для немощных был как немощный» и т. д.). Мы смущаемся, до какой степени дана нам свобода «быть для всех всеми»? Говорить в угоду другим то, что им хочется услышать, лишь бы они слушали нас? Господь поправляет: учите «соблюдать все, что Я повелел вам». Мы начинаем тщеславиться первыми успехами либо берем на себя ответственность, что не смогли «обратить» кого-то? Господь напоминает: взращиваю в сердцах веру Я, а вы – соработники Мне, вы лишь насаждаете и поливаете, но «и насаждающий и поливающий есть ничто» без Бога (1 Кор., 3, 7).

Это далеко не все вопросы, которых коснулись на Евангельском кружке участники встречи, осмысляя прочитанное. Каждому, как нужное семя, упали в сердце «свои» мысли. Но невольно обратившись к личному опыту, наверняка, каждый вспомнил из жизни случаи, когда как водимые свыше, мы сами того не подозревая, становились порой благовестниками для случайных людей. Это ли не свидетельство того, что мы уже миссионеры?! И это ли не высшая радость и подтверждение, что Господь среди нас!
 

Света Рудзиевская

Четверг, 15 ноября 2012 11:24

Здоровая конфронтация

Здоровая конфронтация – это бережное разрешение конфликта

 
Конфликт - это столкновение интересов
 
Возможные причины конфликтов:
·        различие ценностей, взглядов, восприятий, приоритетов;
·        различные темпераменты (экстраверты, интроверты);
·        соревнование за время, деньги, пространство, личные связи, дружбу, людей;
·        смешение ролей, ответственности, отношений подчинения и авторитета;
·        культурные, расовые и этнические различия;
·        половые различия;
·        разница в возрасте.
 
Примеры фраз, относящихся к здоровой конфронтации:
·        у меня что-то не стыкуется: с одной стороны ты говоришь..., а с другой стороны ты делаешь...;
·        я хочу понять, как соотносятся два твоих высказывания...;
·        мне хотелось бы с тобой поговорить. Можно? Правильно ли я тебя понял, что...
·        раньше ты говорила ..., а сейчас...;
·        я хотел бы продолжать сотрудничать с Вами, поэтому мне важно узнать, что Вы думаете по этому поводу (это фраза, предваряющая конфронтацию);
·        я ценю и уважаю Ваш вклад в нашу совместную работу, и я хочу обсудить...;
·        меня беспокоит..., и я хотела бы это с тобой прояснить, если ты не возражаешь;
·        мне  кажется,  что   в   наших  отношения   возникло  напряжение.   Могли  бы   мы поговорить об этом?
·        итак, я поняла, что ты смотришь на это таким образом..., а я думаю по этому...;
·        мне кажется, что существует такая проблема и давай подумаем, как мы можем её разрешить;
·        возможно, я что-то не так поняла, но мне кажется я старалась поступать правильно (по крайней мере у меня было такое намерение), и мне бы хотелось, чтобы мы...;
·        я хотела бы, чтобы мы пришли к взаимному компромиссу. Возможно ли это?
 
Примеры фраз, используемых для выхода из конфронтации:
·        сейчас я не готова. Давай поговорим об этом в другой раз;
·        я сейчас не готов это обсуждать. Спасибо за твоё желание разобраться;
·        мне кажется, что я уже сказал, что мне бы не хотелось обсуждать это сейчас;
·        я в таком тоне говорить не буду.

Этапы здоровой конфронтации
 

                   
 
Первый этап
Сначала говорим человеку, что было ценно в сотрудничестве с ним (или любом другом взаимодействии).
Обязательно конкретно: чем вообще этот человек для меня ценен, назови его свойства деловые и человеческие, чем ценно сотрудничество или общение.
 
 
Второй этап
Затем делимся чувствами, которые возникли, что случилось, или происходит последнее время. Говорить надо о своих чувствах используя формулу «Я - высказывание».
 
 
Третий этап
Потом обращаемся с просьбой что-то изменить, или сделать, чтобы  продолжать совместную деятельность, работу или отношения. Просьба должна быть выражена предельно конкретно и искренне.
 
 
       
 
  
 

Пример 1.
Здравствуй, Ирина.
Вчера Иван пришел и сказал, что мы отныне не будем работать вместе.
Мне важно при этом прояснить для себя ситуацию.

Первый этап.
Я не люблю вступать в конфликт, но с некоторых пор учусь это делать.
Поэтому я начну с того, что для меня было ценно в нашей совместной деятельности.
(1) Мне было ценно то, что ты предложила поддерживать наши многочисленные миссионерские начинания и в результате мы вдохновились и доделали многие проекты. (2) Мне также было важно учиться оценивать твои предложения, и (3) я благодарна за то, что ты донесла до меня важность книжной миссии, и я поняла, какие у нее есть перспективы. (4) Мне была приятна твоя поддержка, там, где она была мне нужна. 
(5) Спасибо тебе за  прекрасные листовки на Пасху.

Второй этап.
Я хотела бы сказать, что сейчас я чувствую (1) недоумение, т.к. ты в разговорах со мной по телефону и других контактах никак не упоминаешь о том, что тебе со мной трудно и даже невозможно общаться. Однако я про это слышу от всех моих друзей. (2) Мне это очень обидно. (3) Мне больно, когда христианин говорит за спиной то, что не говорит в лицо. Я воспринимаю это, как желание внести распрю в дружеское общение в команде и (4) сержусь на тебя за это. (5) Я также чувствую разочарование от того, что ты не выполнила договоренности, про которые мы совместно решили. Мне было это  (6) неприятно, а также очень неожиданно. (7) Меня это  очень расстроило.

Третий этап.
Я просила бы тебя, если у тебя есть, что мне предъявить, как обличение, сказать мне это в лицо и лично. Не обсуждать наши общие дела за глаза, а делать это совместно. Что касается сотрудничества, то я хотела бы тебя уведомить, что не могу вступать в ответственные отношения с теми, кто не отвечает по взятым обязательствам.
 
Пример 2.
Уважаемая Марина! Я очень ценю в Вас вашу трудоспособность, изобретательность... и т.д. и т.п. (можно вспомнить конкретные случаи (хорошие) за время совместной работы.) Меня очень огорчает, что в то время, которое в вашем расписании отведено под отдых и самоподготовку, вы используете, для подработки. Я озабочен тем, что усталость педагога сказывается на качестве его работы. Я тревожусь за ваше состояние и состояние детей. Последний случай вызвал у меня недоумение и страх за ребенка. Я очень сокрушался - как такое могло произойти…
Я ценю Вас как сотрудника и рад, что знания, которые мы в вас вложили, так развиваются. Я готов сотрудничать с Вами далее, если Вы готовы уйти со второй работы. Я также прошу Вас быть внимательней в ситуациях ... и далее КОНКРЕТНО, что надо делать и чего делать не надо. 

Вторник, 13 ноября 2012 15:48

Пирамида общения


 

Теплота – это создание атмосферы доверия и открытости.
Что помогает выразить теплоту?
Контакт глазами, открытые  позы при общении стоя и сидя, интонация голоса.

Эмпатия означает верное понимание мыслей и чувств другого человека, но это не СЛИЯНИЕ с состоянием и чувствами другого человека, не взаимопроникновение.
Например, говорящий человек может испытывать огорчение и страх, а слушающий сочувствие и сожаление.
Эмпатия выражается во внимательном общении, сосредоточенном на собеседнике, в желании понять собеседника.
 
Эмпатическое слушание, формула эмпатического ответа (см. материалы)
 
Уважение – это признание ценности другого человека и его границ, признание ответственности за собственную жизнь и поступки.
Уважение выражается в соблюдении личного пространства другого человека (не подходим ближе, или дальше, чем предполагает он сам), соблюдения важных для другого человека форм общения (избегаем высокомерия и панибратства), не употреблением выражений, порождающих конфликты в разговоре (конфликтогенов)
  • слова, выражающие недоверие: «вы меня обманули», «я вам не верю», «вы не разбираетесь» и др.;
  • слова-оскорбления: «идиот», «подонок», «тряпка»» и др.;
  • слова-угрозы: «мы еще встретимся на аттестации», «я вам это припомню на зачете», «ты еще пожалеешь» и др.;
  • слова-насмешки: «каракатица с короткими ножками», «очкарик», «лопоухий», «мямля», «дистрофик» и др.;
  • слова-сравнения: «уставился как баран», «повторяешь как попка-дурак», «как телеграфный столб» и др.;
  • слова, выражающие отрицательное отношение: «я тебя ненавижу», «я не хочу с тобой разговаривать», «ты мне противен» и др.;
  • слова-долженствования: «вы обязаны», «ты должен» и др.;
  • слова-обвинения: «это все из-за вас», «вы все испортили», «вы лгун и обманщик», «ты во всем виноват» и др.;
  • слова, выражающие категоричность: «всегда», «ничего и никогда», «все», «никто», «ни за что» и др.;
  • слова - ссылки на отрицательные мнения других людей о человеке: «мне твой бывший начальник говорил», «недаром мне говорили, что вы конфликтная, теперь я понимаю», «а говорят, что в прошлом вы…» и т. п.
 
Искренность  - подлинность, истинность, соответствие внешних выражений внутренним чувствам, согласованность между тем, что говоришь и тем, что делаешь. Отсутствие позиции «два пишем, три в уме».
Искренность наиболее ценное для успешного общения свойство.
 
Конкретность – это умение говорить конкретно, (а не общими словами) и о том, что хорошо и том, что добавить, чтобы было еще лучше.
 
Здоровая конфронтация – это умелое, уважительное противостояние тому, что  не устраивает в общении или взаимодействии. (См. материалы)

 Что ты делаешь? 

 - Не видишь, кирпичи вожу!
- Зарабатываю на жизнь семье.
- Строю храм.

Миссия, цели, задачи и планы

Если мы хотим добиться результатов, нам нужно понимать, к чему мы стремимся. Наличие четко сформулированной миссии организации, цели и задач деятельности – это непременное условие для успешного развития любого движения или организации. Именно из целей и задач организации должны вытекать конкретные мероприятия – не любое интересное дело, но только то, чем мы должны заниматься.
 
Всегда лучше новое дело, проект проверить в небольшом контролируемом эксперименте.
 
Говорят, что успешное мероприятие готовится так, что 70% энергии уходит на его подготовку, и только 30% на проведение и оценку результатов. Именно поэтому так важно заранее планировать каждое мероприятие. Однако не менее важно контролировать и корректировать что-то в процессе деятельности, а также уметь подвести итоги.

Шаги по подготовке мероприятий

1.      Какова миссия и цель деятельности организации? Каковы сильные и слабые стороны современного положения дел, каковы текущие проблемы деятельности? Каким образом их можно решить? Какой путь кажется вам наиболее эффективным? На этапе первичного планирования производится отбор того мероприятия, над которым дальше предстоит работать. Проверьте себя: зачем устраивается мероприятие, нужно ли оно для достижения поставленной цели? Узнайте общественное мнение по поводу ваших идей, будет ли кто-то участвовать в предлагаемых вами делах. Итог: четко сформулированные цели и задачи мероприятия, приблизительные сроки и содержание.
 
2.      Каков ваш кадровый потенциал? Кто сможет принять участие в планируемом мероприятии, и насколько серьезно он готов включиться в работу? Подумайте, какие партнеры могут быть у вашего мероприятия. Составьте лист контактов и переговорите с этими людьми, за какую область они готовы принять ответственность, чем могут помочь, какого вознаграждения ожидают. Итог: список организаторов с их координатами и указанием полномочий и ответственности.
 
3.      Встречи с организаторами мероприятия: обсуждение задач мероприятия, иерархии и правил совместной работы. Какую программу мероприятий вы планируете (подъем-отбой, питание, исповедь и богослужение, труд, спорт, семинары, игры, поход, встречи гостей)? Как она будет способствовать выполнению поставленных задач? Итог: составление списка мероприятий с их обоснованием (механизм реализации), критерии достижения поставленных задач, назначение ответственных, а также пресс-релиз по мероприятию.
 
4.      Разработка календарного плана подготовки и проведения мероприятия, обучение и задания организаторам.
 
5.      Теперь нужно заняться составлением списка участников мероприятия, их оповещением. Именно от их количества и качественного состава зависит формат мероприятия и необходимые вам ресурсы. Итог: общий список участников, лучше с характеристикой.
 
6.      Что у вас есть в наличии (транспорт, место, питание, сон, гигиена, спортивный и трудовой инвентарь, спецснаряжение,  методические материалы)? Что нужно будет приобретать дополнительно? Что нужно будет дополнительно разработать из методических материалов? Итог: список имеющихся и необходимых к приобретению и разработке ресурсов.
 
7.      Постоянный контроль по ходу подготовки мероприятия, регулярные встречи.
 
8.      Организационное собрание участников. На нем обсуждаются сроки, цели и программа мероприятия, правила для участвующих, собирается вступительный взнос. Даются сведения о транспортировке, месте жительства, погоде, инвентаре, одежде, обуви,  посуде, дежурстве и работах. Проговаривается программа мероприятия и результаты в личностном росте для каждого. Итог: полная информированность участников (и их родителей).
 
9.      Начало программы. Регулярные ежедневные планерки, обмен мнениями и эмоциями, совместные праздники для сплочения коллектива. Контроль деятельности по разработанным ранее критериям. Отслеживание промежуточных результатов. Итог: регулярный контроль и корректировка программы. Информирование заинтересованных лиц о ходе проведения мероприятия.
 
10.  Завершение мероприятия. Распространение документов и данных, наработанных за время мероприятия. Итоговая проверка и поощрение участников. Каково мнение участников о проведенном мероприятии? Достигнуты ли планируемые результаты? Итог: составление отчета о мероприятии, рекомендаций на будущее, архивация методических материалов.

Возможные формы деятельности

·         Мероприятия на природе (походы, купание, рыбалка, игры и состязания)
·         Спортивные мероприятия (эстафеты, футбол и пр.)
·         Лекции, дискуссии,
·         Просмотр видео с последующим обсуждением,
·         Практические занятия,
·         Труд,
·         Игры, викторины, ролевые игры,
·         Творческие задания (летописи, стенгазеты, песни, сценки, костры)
·         Церемонии
·         Обсуждение дел группы
·         Иное, вами придуманное

Материал предоставлен Натальей Пономаревой

 
 
Вторник, 13 ноября 2012 15:21

Помогающий отзыв

Как дать помогающий отзыв о проделанной работе?
 
В качестве примера представьте себе обычное для многих производственное совещание или отчет какой-либо проверяющей комиссии, экспертизы, где:
• 60% времени (бумаги) отводится перечислению всех выявленных недостатков, недочетов, проколов и т.д.;
• 20% - поиску виноватых и их перевоспитанию (читай «наказанию»);
• 5% - накаливанию негативной эмоциональной обстановки с целью стимуляции работоспособности;
• 4% - предупреждению будущих неудач;
• и, возможно, 1% всего времени отводится на конкретные предложения по решению поставленной задачи. 
 
Помогающий отзыв – это информация о результатах произведенного действия, данная самому себе, другому человеку или группе людей в такой форме и последовательности, в которых она наиболее полно сможет быть использована для дальнейшего качественного роста и повышения эффективности лица, выполнявшего данное действие.
 
Казалось бы, что лучше всего для анализа проделанной работы использовать критику… Но это только если, оценивая чей-либо результат, вы:
• хотите выставить себя сверхкомпетентным, не предложив ни одного собственного решения поставленной задачи;
• хотите добавить человеку отрицательных эмоций, понизить его работоспособность и желание работать;
• хотите вызвать агрессию (явную или скрытую) к себе;
• сознательно или несознательно стремитесь к тому, чтобы было много слов, но дело продвигалось очень медленно.
А на самом деле!!!
 
В помогающем отзыве:
 особое внимание уделяется взаимопониманию и доверию между аудиторией и выступающим,
 отзыв касается прежде всего поведения человека, а не о его личности,
 разговор строится в прошедшем времени,
 в первую очередь оценивается то, что конкретно было проделано успешно и качественно,
 во вторую очередь предлагаются добавления и пожелания в позитивной форме,
 каждое дополнение желательно выразить в максимально конкретных словах и предложениях, лучше (при возможности) его продемонстрировать,
 первое слово предоставляется выступающему («Как тебе кажется, как ты выступил?»), и только потом отзыв дает аудитория.
 
Себе так же важно давать помогающий отзыв: «У меня получилось это, это и еще вот это (80%), и в будущем хорошо было бы добавить вот это (20%)».
 
Формула помогающего отзыва:
В первую очередь, 80% «что конкретно было хорошо» + 
Во вторую очередь, 20% «что конкретно добавить» или «чего мне не хватило»
= Конструктивное общение
 
Пример критики:
«Снова ты пишешь методичку без структуры. Опять ты не делаешь оглавление. Где список литературы?»
 
Пример помогающего отзыва:
«Очень ценно, что ты потратил так много времени на составление этой методички, радует читабельность шрифта, главы о восприятии и внимании написаны очень живо и с интересными примерами, мне понравилась лаконичность главы о мышлении, очень удачно подобран материал о социологических опросах – он актуализирует проблему. Чтобы сделать еще лучше, я бы добавил оглавление в начале и список литературы в конце. И, возможно, поменять главу 3 и 5 местами, чтобы улучшить структуру изложения».
 
Материал предоставлен Натальей Пономаревой

Почему надо уметь распознавать и выражать чувства.
 
Понимая свои чувства, педагог лучше поймет и распознает чувства собеседника, сможет посочувствовать. А это очень важный дар. Большинству людей, которые к нам обращаются, нужно сочувствие, соучастие. Внимание к чувствам другого человека  делает нас более бережными и располагает к доверительному общению. Особенно это важно в разговорах с детьми.
Еще раз вспомним: каждый человек в каждый момент времени что-то чувствует, потому, что в разных сферах его жизни все время что-то происходит и чувства являются реакцией на происходящее.
Например, встав рано утром, человек едет на работу, которую очень любит и там ждет его интересная встреча. Какие чувства он может испытывать? Может быть сонливость и недовольство, что надо было рано вставать, приятное оживление от того, что предстоит встреча, радость, от того, что начался день и есть любимая работа, тревога от того, что предстоит встретиться с незнакомыми людьми, м.б. его еще раздражает громко разговаривающий сосед в метро…
Все эти чувства находятся как бы в смешанном состоянии. Если человек не привык разбираться со своими чувствами и понимать, какое именно из чувств сейчас доминирует и из какого чувства он действует, то сложно говорить о получении осознанных результатов действий.
В нашем примере раздражение человека могло быть связано с его недовольством ранним подъемом, а он станет выговаривать пассажиру за его громкий голос. Но, может быть, ему только показалось, что говорят громко.
Или, напротив, будучи оживлен предстоящей интересной встречей, он не заметит, как грустит сотрудница за столом, чуть не плача, пройдет мимо, крикнув весело: «Привет!».
Итак, начинается рабочий день. Каждый педагог и воспитатель начинает его, уже имея набор различных чувств, которые могут помешать ему быть «здесь и сейчас» в рабочем процессе. Поэтому важно перед началом любого совместного дела войти в контакт со своими чувствами, выразить их, поделиться ими, чтобы во время работы быть активно включенным в происходящее.
  
Что важно для совместной работы в коллективе.
 
Для совместной работы в коллективе очень важно в начале работы проводить так называемую «минуту тишины», когда каждый участник встречи делится теми чувствами, которые им сейчас владеют м.б. кратко рассказывая о событиях, которые вызвали эти чувства. Это необходимо, во-первых, потому, что сильные чувства захватывают внутреннее внимание человека, и он не может эффективно работать,  быть «здесь и сейчас».
Рассказав о чувствах, человек освобождается от них на время коллективной работы, а значит будет работать более эффективно. Кроме того, когда мы делимся чувствами – мы доверяем их другим членам коллектива – это создает атмосферу доверия и дружелюбия. Если есть нужда, то можно о проблеме еще и помолиться.
 
«Два кита» эффективной коллективной работы.
 
Всегда стоит помнить о «двух китах», на которых держится эффективный воспитательный процесс и коллективная работа. Это безопасная форма выражения чувств «я - высказывание» и форма отзыва о проделанной другими работе  - «помогающий отзыв».

«Я – высказывание».

Используя форму «я – высказывание», мы говорим о своих чувствах по отношению к поступкам человека, происходящим  с ним событиям.
«Я огорчаюсь, когда опаздывают на встречу», «меня раздражает, когда при разговоре со мной стоят ко мне спиной», «я рад, что ты сегодня работаешь с нами», «меня вдохновляет твое присутствие».
Форма «я – высказывание» позволяет сообщить о чувствах, не давая оценок. Такая форма не вызывает ответной агрессии, или стремления защититься, дает возможность безопасного общения и учит уважительному взаимодействию. Легко сказать: «Ну, ты и бестолковый!», труднее сформулировать: «Я огорчаюсь, когда не могу объяснить, что мне надо», или фразу: «Нельзя быть таким невнимательным!» заменить на: «Меня расстраивает, когда меня слушают невнимательно».
Для того чтобы привыкнуть к такой форме выражения чувств, необходимо уметь осознавать чувства, важно «давать им имена», а для этого хорошо иметь перед глазами словарь чувств и вести дневник чувств на первых порах. Дневник чувств, это фиксирование основных чувств, которые возникали за день. Важно иметь ежедневную практику осознания своих чувств. Для начала просто часто останавливаться внутренне и спрашивать себя: «Что я сейчас чувствую и по какому поводу».
 
«Помогающий отзыв».
 
Второй важный момент, необходимый для успешной работы в воспитательном коллективе, это умение давать отзыв о проделанной работе друг друга и, особенно, ребенка. В основе «Помогающего отзыва» лежит желание так сказать о проделанной работе другого человека, чтобы, прежде всего, ободрить его, вдохновить на дальнейшую работу, поддержать в начатом деле. Этому и надо уделить 80% времени обсуждения. Сказать, что получилось хорошо, конкретно назвав, что именно, сказать слова ободрения и поддержки. И дальше в течение 20 % времени сказать, что необходимо добавить, чтобы было еще лучше. Причем говорить стоит в корректной и конкретной форме, не давая оценок, и не вешая ярлыков.
Приведем пример «помогающего отзыва». Допустим, сделана стенгазета.
Как это будет звучать.
«Стенгазету сделали во время, спасибо. Яркие краски оформления. Со вкусом подобраны рисунки и вырезки. Написаны интересные статьи – использован неизвестный материал. Стиль лаконичен и прост. Развлекательный уголок очень живо читается. Кроссворд интересен – я не смог отгадать слово. Чувствуется, что работала команда. Очень грамотно руководил. П.,  каждому смог дать свой участок работы. (Можно еще сказать по работе каждого, что было сделано хорошо).
Что хотелось бы добавить. В следующий раз стоит привлечь к работе больше людей. Статью поручить кому-то, кто написал бы еще в каком-то другом стиле, м.б. подобрать побольше кроссвордов и головоломок».
Если в работе реально недостатков больше чем достоинств, то важно на первом разборе все равно соблюсти принцип «80 на 20», и только в следующий раз сказать, что добавить, чтобы исправить положение.
Исходить стоит из понимания, что все стараются сделать КАК ЛУЧШЕ, но только иногда получается КАК ВСЕГДА. И если сохранить дружелюбие и вдохновение – все будет исправлено.

 

Наталия ПОНОМАРЕВА

Вторник, 13 ноября 2012 15:15

Основные роли в группе.

Ведущий и ответственный (эксперт, руководитель) – это разные люди. Лучше, чтобы ответственный не занимался модерацией, а участвовал в содержательном обсуждении, соблюдая правила, установленные для всех участников, не давя авторитетом эксперта или руководителя.
 
Задачи же ведущего сводятся к модерации, т.е. 
Ведущий (Модератор):
• обозначает правила и следит за их выполнением,
• начинает дискуссию и активизирует обсуждение, если оно угасает, а именно: побуждает участников высказываться, задавая вопросы и обращаясь к группе в целом («Кто что думает? Пожалуйста, кто еще ничего не говорил?»), лично («Михаил, мне кажется, ты немного выключился. Что ты думаешь?») или предлагая высказаться по очереди («Давайте все выскажемся по кругу, начиная с Натальи, и по часовой стрелке, 1-2 минуты») 
 
Основные правила для ведущего.
• Он больше молчит сам (если он будет говорить, другие будут молчать и ждать от него ответов на все вопросы)
• Не отвечает на вопросы, переадресуя их аудитории, или кратко отвечает последним.
• Прерывает диалог («теннис») двух участников, возвращая их к групповому взаимодействию,
• Спокойно реагирует на провокации: «Хорошо, мы подождем, пока вы выйдете». 
• Не дает развиваться конфликтам.
• Не выходит во время обсуждения.
• Сам соблюдает правила.
• В трудных ситуациях с одним из участников:o предлагает потерпеть и пообщаться после общей встречи,o предлагает выйти и побеседовать с помощником,o дает высказаться, но не позволяет группе «лечить».
 
Помощник ведущего:
• наблюдает за процессом и дает в конце обратную связь (но при этом участвует, не является «темной лошадкой»),
• заменяет ведущего в трудной ситуации, работая вместе и на ведущего, не допуская конкуренции.
 
Материал предоставлен Натальей Пономаревой
Четверг, 08 ноября 2012 15:14

Встреча 7 ноября 2012 года

Встреча Молодежного клуба 7 ноября прошла в формате миссионерских встреч под чутким руководством Натальи Пономаревой.

Присутствовали на встрече: Светлана Захарова, Светлана Рудзиевская, Светлана Городова, Елена Виноградова, Яков Кудрин, Мара Уварова, Александр Семенов, Ирина Эйянгма.

Наталия Владимировна Пономарева: миссионер с 20-летним стажем, Директор Центра Духовной поддержки заключенных, Преподаватель ПСТГУ, Методист БФ «Берега». К тому же она Православный психолог.

Темой встречи стало: конструктивное и гармоничное общение между людьми, а также эмоции каждого и умение слушать другого человека.


Встреча молодежного клуба 1 ноября прошла в формате миссионерских встреч под руководством Светланы Захаровой (Наталья Пономарева находится сейчас в Румынии, в командировке).

Присутствовали на встрече: Светлана Захарова, Света Рудзиевская, Света Городова, Елена Виноградова, Яков Кудрин, Мара Уварова, Миша Спиридонов.

Темой встречи стали «Планирование мероприятий» и «Работа над проектом», что оказалось как нельзя более актуальным для собравшихся. Ведь силами Молодежного объединения «Петровский парк» регулярно проводятся балы, спектакли, детские Ёлки, концерты и другие мероприятия. Между тем, административных, координационных навыков и навыков планирования очень не хватает.
И сейчас, «на носу» совершенно новый спектакль для детей «Айболит», премьера которого должна состояться 1 декабря, то есть, уже через месяц. Идея спектакля была предложена извне «Отдельным Дивизионом» для проекта «Опека», мы к ней совсем не были готовы и, учитывая столь малые сроки, не знали даже с чего начать, хотя очень хотелось послужить благому делу попечения о детях из неблагополучных семей. При этом в планах и другие мероприятия, на первый взгляд гораздо более грандиозные – некоторым участникам хотелось обсудить их. Однако, для планирования был выбран, все же, «Айболит».

Результаты оказались ошеломляющими! 

Пятница, 02 ноября 2012 18:38

Наши миссионерские встречи

В нашем молодежном клубе прошла серия интересных и полезных встреч.
 
Мы учились: вместе читать Евангелие, слушать других, общаться, вести дискуссию, участвовать в миссионерских проектах, соблюдать правила группового соглашения, грамотно давать помогающий отзыв, проводить здоровую конфронтацию, служить церкви и людям, делая все это вместе. Каждая встреча была наполнена практикой и различными упражнениями на отработку и закрепление полученного материала.
 
ВЕЛИ ПРОЕКТ:
 
Наталия Владимировна Пономарева: миссионер, Директор Центра Духовной поддержки заключенных, Преподаватель ПСТГУ, Методист БФ «Берега».

Светлана Андреевна Захарова: миссионер (тюрьма, ВУЗ, улица), ведущая евангельских встреч, специалист по связям с общественностью БФ «Предание».
 
О прошедших встречах читайте в новостях!

Итогом встреч стали наши Евангельские чтения по четвергам.
Приходите к нам, друзья!

 

18 октября 2012 г. в приходском доме при храме Митрофана Воронежского состоялась очередная встреча молодежного клуба.
 
Присутствовали: Яша Кудрин, Мара Уварова, Миша Спиридонов, Света Рудзиевская, Артур Ваксян, Маша Кокорина, Костя Мошкунов, Елена Виноградова, Светлана Захарова.
 
Первая половина встречи посвящалась рассказу Артура о тюремной миссии, в которой он участвует вот уже несколько лет, посещая Бутырскую тюрьму. Артур расширил формат рассказа, предоставив собравшимся возможность в форме живого диалога и вопросов ведущему самостоятельно поразмышлять над тем, что необходимо для организации воскресной школы в тюрьме, к чему должны быть готовы современные миссионеры, для чего важно идти в тюрьму и зачем это нужно самим волонтерам. Тема вызвала большой интерес у участников встречи, даже тех, кто никогда не собирался идти с проповедью веры Христовой к заключенным. Спасибо Артуру за честность, искренность, глубину и ответственность в обсуждении столь серьезного дела!

В оставшееся время состоялся Евангельский кружок. На этот раз с подачи Светланы Захаровой в качестве фрагмента для чтения была выбрана 2-я глава Деяний (отметим, что книга Деяний св. апостолов является довольно редким чтением на нашем Евангельском кружке). Размышляя над текстом (стихи 1–28, 42-47), ребята затронули очень злободневную тему – отсутствие единения среди православных христиан в наше время – и задумались над причинами этого явления. Что мешает современным прихожанам пребывать «в веселии и простоте сердца», «совместно преломляя хлеб», и возможно ли достичь того состояния, в котором жили члены иерусалимской общины I века? В какой форме это может выражаться? Ребята пришли к выводу, что православных в наши дни разъединяют эгоизм, внутренняя закрытость, недоверие к другим, неумение общаться и слушать друг друга, осуждение, забвение того, что все мы – наследники апостолов и носители благодати Святого Духа. Вслед за аввой Дорофеем ребята «открыли» для себя: чем больше каждый в своей жизни будет устремлен именно к Богу, тем ближе и единодушнее мы станем. Как ни удивительно, одним из маленьких шагов на этом пути служит Евангельский кружок, во время которого достигается атмосфера открытости, искренности, «веселия» и «простоты». А сам молодежный клуб, как напомнил Яша, возник именно из единодушного устремления ребят к единению.


Понедельник, 15 октября 2012 22:19

Встреча молодежного клуба 11 октября

  11 октября 2012 г. в приходском доме при храме Митрофана Воронежского состоялась очередная встреча молодежного клуба.
  
Присутствовали: Яша Кудрин, Мара Уварова, Ира Эйянгма, Света Рудзиевская, Миша Спиридонов, Артур Ваксян, Света Городова, Александр Семёнов, Елена Виноградова, Георгий Савельев, Светлана Андреевна Захарова, Наталия Владимировна Пономарева.
  
 Эта встреча молодежного клуба открыла цикл тренингов, посвященных миссионерской деятельности, умению действовать в команде, проблемам миссионерства.
 
   Вся встреча была выстроена так, чтобы сразу появилось понимание регламента. Это умение Наталии Пономаревой и Светланы Захаровой – миссионеров с большим стажем деятельности.
 
  После краткого, но емкого знакомства с ними и их деятельностью, мы перешли к планированию данной встречи. Темы этой встречи были таковы: знакомство, правила и роли в группе, регламент.
 
   Для того чтобы попробовать придерживаться временного регламента и познакомиться друг с другом, участники разделились по парам и на протяжении двух минут рассказывали друг другу о себе (иначе – брали интервью друг у друга), затем «пары» поочередно выходили и рассказывали, что удалось выяснить про партнера. По принципу: чтобы быть сведущим, объясни другому. Таким образом, появился некий командный дух, люди не остались закрытыми сами в себе. Вопросы для интервью были так интересно сформулированы нашими гостями, что многие узнали совершенно новое о давно знакомых людях. 

Среда, 05 сентября 2012 00:00

Опыт миссионерских экспедиций



"Миссия (свидетельство) — проповедь для пробуждения веры — присуща
самой природе Единой Святой Соборной и Апостольской Церкви
и заключается в провозглашении Благой вести всему миру:
Идите по всему миру и проповедуйте Евангелие всей твари (Мк 16. 15)".

Проект Концепции миссионерской деятельности
Русской Православной Церкви

  
 
На крыльце клуба в поселке Гурское
  
В этой небольшой статье я хотел бы поделиться впечатлениями от нескольких миссионерских экспедиций по России. Мне посчастливилось в составе студенческих миссионерских групп принять участие в шести поездках, организованных Православным Свято-Тихоновским гуманитарным университетом.

Соцсети:

VK

Поиск по сайту:

Подпишитесь на новости сайта: